4月1日,邵红特级教师工作室活动如期开展。这一次,工作室成员张林超老师和四(5)班的学生给大家呈现了一个不一样的课堂。


张老师根据“马扎诺教学模式”的“精准教学系列”中的策略——“梳理知识:检查深度理解的方法”,在课堂上引导学生学会如何梳理知识,以此改变学生参与学习的方式,达到对概念与知识的深度理解。张老师先通过谈话说明学习任务,明确学习方法,激发学习动机。然后引导学生自主学习,认真梳理知识,记录笔记。学生通过自学,知道真分数、假分数、带分数的概念,知道假分数和整数以及带分数的转化方法。在这过程中,张老师还给每位学生准备来一份学习核查表,以便学生可以进行自查,补充完善自己的笔记。接着,张老师组织学生开展小组交流,进行知识点的更正与补充。然后进行来全班分享,并进行补充与质疑。最后,通过两项评估任务评估学生学习目标的达成情况,并完成知识点的深化理解。

课后,张老师还进行了说课,介绍自己设计的意图以及对授课后的反思。

之后,成员们展开了激烈的讨论,分别讲述了各自的听课感受以及困惑。最后邵老师的话给大家指明了方向,邵老师指出,无论教学如何改革,基本的数学概念、数学方法都还是要扎实,这是我们数学的根。这也要求老师在进行前测的同时,更重要的还有数据的归因分析;在进行教学设计时,要考虑到每一位孩子的情况;在设计自学单时,不仅要有“研究的任务”,“图像表征”,更要设计“有没有问题”以及配套的“评估练习”。学教方式的变革,是让我们的课堂变得更有效。

本学期为了更有效得提高工作室老师们的专业素养,我们还采用了模拟上课的方式。本次陈晓老师率先模拟上课,她给大家带来的是《巧用乘法》,这是一节乘加的练习课,陈老师从1+2+3+4+5引入,引导学生积极发散思维。之后每位老师也积极参与探讨,发表自己的想法和建议。期待陈老师和一(3)班的学生下次精彩的亮相。


通讯员:徐飞燕