2021年4月2日,崇文世纪城实验学校的全体教师再一次齐聚世纪讲坛,参加全体教师工作会议。自3月8日起,“学习时空重构”的课程与教学改革实验正在崇文世纪城校园如火如荼地进行着,为期两周的实验阶段也暂时落下帷幕,本次会议则对这两周的实验进行了阶段性总结。

楼说行副校长指出,学校的发展与教师的专业成长息息相关,这也激励着教师深入挖掘潜能,深化个人发展。打破传统教学模式,才会促进教育教学的改革。这一切,都指向着正在进行中的“学习时空重构”的课程。

谭鹏飞校长从“回望初心 践行使命”的角度出发,回顾初心与使命,激励我们做脚踏实地的崇文教师。除此之外,谭校长指出,在日复一日的变革中,我们要积极行动,拥抱变化。比如,在“学习时空重构”的过程中,我们重构时间空间,多元角度评价,以得多方面促进学生核心素养的提升。

“学习时空重构”的课程已经践行已久,并收效显著。陈晓老师代表包班教师,分享了“时空重构”下的优势。如:孩子们拥有更多闲暇时间,从而促进个性化发展,精准掌握孩子的状态。在建议上,陈老师则提出,包班教师要多交流,促协同。来自五年级的朱莎老师也分享了语文学科中的可圈可点之处。在学习“伟人”相关文章时,她选择了先让学生立足生活,着眼于身边“先锋人物”,以将知识点掌握得更到位。

实验组的学科组长和包班教师代表也从各自的实验经历入手,将实验前后的教学设计、课堂效果进行对比,分享各自的心得与困惑、展望与规划。

从教学设计到课堂实施,从模块设置到课时安排,数学学科组组长翁秀萍老师多角度剖析了实验中的变革,让学生在更充足、更完整的时间下更深入透彻地理解面积的相关知识点。

语文学科组组长陈逸青老师通过阐明“大单元”教学下的总任务与子任务,讲述了如何培养学生善交往、勤思辨的能力。其中,陈老师实验课程中的“个辅教师”与微课“AI教师”的设置安排引得大家一致好评。

英语学科组组长宋畅老师以五(4)班“Eating habits”这一课为例展现时空重构。宋老师将授课地点由教室转为食堂,并让学生在午餐时介绍自己的“Eating habits”,让学习在真实的情境中发生。

一二年级包班教师代表高雪菁老师分享了自己与项镇南老师共同进行的包班课程中的一些显著成效。其中,广受一二年级孩子们喜爱的30分钟大课间是实验成果的亮点之一,这不仅有效调整了学生的学习状态,还进而提高了学习兴趣与效率。

艺术组组长黄文婕老师讲述了“时空重构”课程之下的诸多优点。如:时间规划意识强化,课程目标清晰精准,教学设计形式多元,学习空间大幅拓展等。

从学术理论到实施方案,“学习时空重构”课程的有序进行离不开“理想研究院”的支持。来自“理想研究院”的滕梅芳院长对会议进行了总结。滕院长提出,任何新事物的出现都是利弊共存,而我们则要在这矛盾的过程中深入思考,择优而行。

“学习时空重构”课程的实验仍在进行着,这一实验带给我们的思考远不止于此,而我们也要在今后落实实验的过程中吸收经验,取长补短,潜心探索,砥砺前行。


通讯员:王芷君