1月6日,邵虹工作室的全体成员齐聚一(3)班,观摩陈晓老师执教的《排队问题》。在课上,陈晓老师重点关注学生阅读理解和数学建模的两个重难点,让学生经历依据问题信息画一画、圈一圈的过程,把图、文字和算式建立起联系,建立正确的解决问题思路。课上,学生在陈老师的引导下,体验用圈关键信息解决问题简洁直观的优势。

课后,陈老师就自己的教学设计做了陈述。她先后进行了教材对比,分析了前测中的学生错误,进而得出了自己的启示——学生在解决排队问题时非常依赖直观图。听完陈老师的说课,工作室成员们纷纷提出了自己对本节课的看法和建议,帮助陈老师完善教学设计。

看到大家能够给予本节课几点改进建议,邵虹老师高度表扬了各位老师的评课能力。同时邵老师对工作室成员们提出了要求,即不管做什么研究,都要坚持基于前测,坚持学生立场,儿童立场。邵老师建议本节课的设计可以分为阅读与理解、分析与解答、回顾与反思、拓展与延伸四个板块。教师应该利用学生的前测作品,在课上出示,设置几种情境和冲突,让学生判断辨析算式或者图示,重点培养学生的审辨式思维。在学生判断的过程中,辨明对与错的方法就是文字直观化,并借助阅读与理解来推进。

最后,邵老师还对工作室成员提出新一年的期望,希望大家要紧跟浙江省教研室的研究方向,深入区内审辨式思维课堂的研究,要学会打破舒适区,勇于创新,开放课堂,让课堂中的练习更有弹性和包容性。相信,2021年,邵虹工作室在导师的引领下,每位成员一定会朝着拥有儿童视角、学生立场的研究型教师努力成长。


通讯员:赵怡