秋日正当时,丹桂飘香季,又到了相约星期二的教研时间。今天我们工作室共同聆听洪隆老师执教的《麻雀》,并在工作室中展开了热烈而深入的研讨。

如果说一节好课是一块美玉的话,那么只有历经千锤百炼才能绽放光彩。洪隆老师在上周工作室执教后静心思考,匠心思考,大胆创新,为我们呈现了一节不一样的课堂。在课堂上,洪老师运用新媒体技术助力课堂教学,通过预学前测,精准定位学生学习难点,重点突破“挓挲”一词的理解和认读;借助表格展开学生自学、小组合作,梳理文章故事情节;聚焦文中给你留下最深刻印象的画面,品析语句,学习作者的生动表达。课堂上,学生有充足的的时间进行自主性学习、小组交流讨论,课堂发言精彩不断。

课后,工作室的伙伴们齐聚会议室,分享自己听课后的思考。导师张化万也在过程中与我们进行思维碰撞,给予我们高位引领。张老师如是说:1.学语文就是学语言、学表达。我们的语文学习,就是要学习作者的语言表达,习作单元更是如此,我们要通过课文和习作例文的学习,去了解作者是如何写的,关注好的表达,从而提升自己的习作水平、语言表达。在本堂课中,可以在学生交流印象深刻的语句前让学生准备朗读,以读促理解。只有儿童牵动了情感,他的思考才会更深入。书声琅琅,学习语言表达,这样的课堂,语文味儿就很浓了。2.新技术用得好、用得恰到好处即是精华。张老师强调,信息技术在语文课堂上的运用应是助力课堂的,洪老师的问卷星前测、ipad实时投影、电子钟公开计时都让课堂更加高效。我们还可以继续钻研如何让信息技术帮助我们课堂上的学习、思维碰撞即时生成、动态呈现。3.在语文课中,我们要用好课堂作业本,研究语文课堂作业本的最优化运用。这也是我们接下去工作室活动中的一个研究点。

"水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而成灵光"。在讨论中激发灵感,在碰撞中思维迸发,期待下周的工作室活动!


通讯员:吴盈盈