课题评审展硕果,砥砺前行谱新篇

2021年9月28日、30日晚,崇文教育集团2021年度教师课题评审会议,分两天、七个分会场隆重召开。会议内容为2021年课题开题论证、2020年课题结题鉴定,会议特别邀请到七位教育届专家给予老师们引领与建议。

艺术及综合学科分会场邀请到杭州市教育学会副秘书长、萧山区教育科学研究所副所长廖平才老师到场指导。

郑琳老师在《新型家长会:家校协同的新视角》这一课题中,向我们大家阐述了在现在“双减”的大背景下,家校协同可以在不同的方式下举行新型的家长会,促进小学家校沟通。吴易容老师在《小学高段音乐拓展学习内容与方式的实施研究》中融入其他学科的内容进行综合学习,并尝试教学方式优化。费蝶老师在《自主读帖:小学生读帖习惯与能力的培养探究》中主要让学生在自主读贴时养成根据位置、粗细、长短、方向、形状这五个方面的习惯。田甜在《小学美术胶板版画课程设计与教育研究》中展现了巧用工具、以问促学、切块拼接以及科学评价的策略。随后由楼说行校长就环节家长教育焦虑进行了《切断小学家长教育焦虑链的策略》的开题。江彩邦老师为用陶艺的方式促进传统文化得以更好的延续发展进行了《陶艺教学中队传统文化“创造性转化”实施路劲探究》的开题研究。廖平方专家对每一个课题进行了具体的指导,提出了针对性的建议,为大家的课题研究指明了方向。

数学学科近江校区分会场邀请到浙江省特级教师、浙江省优秀教研员邵虹老师为老师们指点迷津。

邵老师与九位数学教师进行了深入的交流,在课题的汇报与思考中不断碰撞出思维的火花,收获科研的成果。对于几位结题的教师,邵虹老师在文本格式、研究逻辑梳理、后续研究深入方向等各方面提供了宝贵的意见与指导。同时,大家也对几位开题老师的研究思考进行了探讨,帮助开题的老师们更加明确研究的方向,确定研究的路径。相信在邵老师鞭辟入里的指导与老师们爱思考、会研究的实干精神下,崇文教师能够不断深入科研道路,提高教育教学水平。

数学学科世纪城校区分会场邀请到正高级教师、浙江省特级教师、浙江省优秀教师邵汉民老师为开题、结题老师们点评与指导。

5位课题结题负责教师分别介绍了各自课题研究的问题、进程与方法、实施、结论与启示,邵老师在听完介绍后,一一进行答复与反馈。通过对课题结题报告的内容选择、撰写切口、撰写步骤与操作建议等与每一位老师进行深入地沟通与探讨,给予结题老师们针对性的指导。3位立项申请负责教师一一陈述相应的申报课题内容,从课题的背景、意义、目标、内容、步骤进行阐述,邵老师对课题的研究价值和研究预期给予了肯定,为下一步实施与开展课题研究指明了方向,带给与会教师们更深层次的思考与感悟。

语文学科分会场在近江校区观摩教室召开,邀请到了上城区教育学院教育科学研究中心研究员——徐海峰老师。

语文分会场的8位教师娓娓道来。结题报告中顾丽英老师立足大概念视角,探索想象作文的教学策略研究,指出要抓住课文主旨,突破惯性思维,为学生的插上想象的翅膀。汪玥老师基于习作教材形态,提出要着眼教材整体,优化教材资源,聚焦教材难点展开习作教学。王启茹老师探索、总结革命文化题材课文的教学策略,落实语文教学立德树人的重要任务。梁怡老师将统编教材第三学段口语交际与特色活动相结合,优化口语交际教学。孙晓燕老师聚焦课后习题,采用勾连·嵌入,为用好课后习题提供切实可行的方法。陈逸青老师整合教学资源,探索时空重构下的大单元教学。王丹、朱莎两位年轻老师也以研促思,积极申报新课题。王丹老师把小古文审美情趣教学作为自己的研究方向,深入探索。朱莎老师立足学生成长的主线,研究生活逻辑视角下的口语交际教学策略。徐海峰老师就每个课题悉心指导,提出宝贵意见,为老师们的课题研究指明了方向。

科学学科分会场在世纪城校区101陈曦工作坊召开,由省特级教师、杭州市“教育工匠”陈曦老师进行课题引领。

陈菲老师的结题汇报关于《飞行器》课程的设计,让在场教师对科学课开展项目有了新的思路,原来课本是课程最好的载体。紧接着是吴讷、吴燕婷、邱胜三位老师的开题论证,让我们从不同的领域了解了课题的设计思路。最后,陈老师给在座的老师们讲解了开展课题的选题构思及课题的组成要素。在陈老师的指导下,老师们更加明确了自己的选题方向及研究内容;集团科学组所有成员一起参与和学习收获了很多专业知识,为今后开展课题申报及论文的撰写奠定了坚实的基础。

英语学科分会场在近江校区阅览室中厅举行,邀请到比较教育学博士、浙江外国语学院教育学院副院长王琳璞老师。

英语学科大组长曾敏芳老师第一个开展汇报,她既做了《小学英语口语测试的实践研究》的结题答辩,又做了《指向核心素养提升的小学英语表现性任务设计与评价标准研究》的开题。前者聚焦口语测试的评价标准,形成了很宝贵的一线资源,后者试图解决在表现性任务中提高学生的核心素养这一问题。凌楠老师在《基于混合式教学模式的小学英语词汇教学的行动研究》中探究如何将混合式教学模式运用至小学英语词汇教学中,以改善当前小学英语词汇学习的现状。卜依楠老师在《过程性评价在小学英语教学中的实践研究》中采用不同的随堂评价,激发学生参与评价的积极性,对学生的英语持续学习提供支持和方向。吴芳老师在《思维可视化视角下的小学英语主题阅读课教学设计研究》中聚焦小学阶段的英语阅读课堂,进行思维可视化工具策略和有效性验证。吴舒婷老师则充分考虑双减政策的时效性,以《双减背景下小学英语分层作业的实践与研究》来探索分层作业对于学生英语学习的促进作用。特邀专家王琳璞院长充分肯定了崇文的团队协作研究能力,也对每一个课题进行了具体的指导,为后续研究提供了宝贵意见。

学前部分会场特邀浙江外国语学院教育学院双带头人、浙江省教育学会小学(幼儿)教师教育分会理事冯翠典副教授前来指导。

经历了一年的实践、分析和研究,童诗钰老师总结了在儿童哲思对话中相应的教师有效提问策略,课题小组总结了有效提问的定义和其特点,提出了更有实操性的教师提问策略。崇文书院幼学园一直倡导发掘和培养幼儿的“男孩精神”,助力于学龄前儿童的幼小衔接。在得天独厚的学校环境下,沈可宜园长将带领全体幼学园教师从教师、家庭、社会、生活和学习五方面进行梳理和整合,做出符合新时代视角下幼小双向衔接的典范。崇文学前部托育中心是一所在理想国幼儿园园区内建立的托育“园中园”,张静园长将带领她的团队将托育和自然探秘课程相结合,帮助幼儿习得生活技能,获得五感探究和体验的乐趣;逐步转变教师理念,提升托育教师的专业素养。理想国尚德幼儿园借助“理想游戏场”的核心理念,设置各具功能的“游戏室”,旨在鼓励幼儿积极参与区域游戏,充分与环境互动,不断实现“会玩”、“勇敢”、“探索”、“专注”的学习目标。彭秋玲园长将带领她的团队从理论研究、实践实施、案例分析与回顾反思等方面进行梳理,形成最终的实践研究文本。冯翠典副教授进行了简要点评,在开展研究的过程中,教师一定要明确自己想要解决的核心问题,在具体的实践研究中结合已有的基础进行有针对性的总结和创新。

学术研究之路漫漫,专家们的意见建议给予开题和结题老师们更深层次的思考与感悟。崇文教师们对教育教学的深入思考与研究,将为学生的学、教师的教以及学校的良性发展积蓄强大的动力,助力学生的成长与进步。


通讯员:项镇南 吴易容 方冰儿 朱莎 李翠 吴芳 徐赛

摄影:杨礼璐 高帆