聚焦教材 深耕课堂

——“阅读与习作教学”学习报告

6月10日,我们来到了苏州市吴江区山湖花园小学参加全国小学语文名特教师教学观摩研讨会。本次研讨会着眼于作文与阅读教学,为我们带来了一场问道“真境界”的知识盛宴。

一、学生身历其境,激发写作思路

    成尚荣先生说过,“课堂是没有天花板的舞台”。于是,全国知名特级教师景洪春老师一直以来努力探索让儿童走向“亲历其境”的必由之路。她认可于漪老师的一段话,“语文课不能上成‘如临其境’,一定要上成身历其境’。因为如临其境,学生是欣赏;而身历其境,学生在情境中,同学之间是学友,同学之间的互相学习就是推波助澜。”因此,为了让学生实现思维黑箱的可视化,让学生身历其境应该成为语文课上最好的风景。

在吴江区山湖花园小学的礼堂里,我们有幸观摩了几节聚焦“作文教学”的现场展示课。虽然作文教学课堂的主题与学习扶手不同,但都指向了“情境”,直观教学与体验的结合让课堂变得有诗意,学生逐渐放松去沉浸与表达。在上海特级教师谈永康老师执教的四年级《连续观察日记》课堂上,他重点引导学生聚焦观察,用学过的知识进行迁移,学生踊跃说,用心写,通过演的方式去观察、思考和表达。在课堂伊始,谈老师用动画穿越的方式带领学生走进他创设的情境,课件上的橘子树是真实的画面,小小的橘子是真实、可触摸的实物。通过观察,学生关注到了橘子的颜色、大小以及味道等要素。于是,在学生的你一言我一语的探讨中,一篇活灵活现的日记诞生了。在这过程中,教师不断给予支架提示,任务单、动作指导……两到三人的合作表演让学生将重点都聚焦在橘子的形态上。整个课堂是生成的,也是生态的,从一个小小的情境扩大到生长过程的四个大情境,一篇连续观察日记就完成了。在这过程中,学生是浸入情境的,例文引路的良好开端为后续组织活动提供了参考,更为最后学生自写提供了迁移思路。谈老师的课堂充分建立了作文与生活的联系,能够激励学生有品质地发展。

“让学生身历其境”,母语学习离不开情境,母语学习一定要体现情境化。越是具象的东西,越是能吸引儿童,越是美的情境,越是能感动他们,唤起他们的情感。学生在情境中不断尝试,在尝试的过程中,出现了错误,出现了有别于标准答案的幼稚、粗糙或创新,但是正因为如此,学生能提出一些迁移性的猜测,能举出例子,或正例,或反例,或旁例,然后,他还能用自己的生活经验来解释知识。在江苏特级教师管建刚老师的课堂中,就有很多的母语学习情境,学生通过多次朗读,从读中感悟情绪,“情绪,想怎么写就怎么写!”是整堂课管老师说的最多的一句话。学生在读中渐渐代入情绪,理性与情绪的融合碰撞出了思维的火花。因此,“让学生身历其境”,应该成为语文课上最好的风景。

二、发现阅读奥秘,体悟阅读乐趣

叶圣陶先生曾说过:"阅读是什么一回事?是吸收好像每天吃饭吸收营养料一样,阅读就是吸收精神上的营养料。”阅读是语文教学的“重头戏”,除了重视课内阅读之外,还要将视野逐步转向课外阅读,这符合新课程改革的发展理念。快乐和趣味地阅读,无疑能调动学生的更多的积极性,助力写作的提升,使得学生在语文学习道路上走得更长更远。部编版教材中每一册的“快乐读书吧”都具有鲜明的主题,是学生系统阅读课外知识的重要平台,王文丽老师巧妙地以一奇妙的旅行作为本课的导入,提出问题“你看到电视机、沙发、鞋柜等,你曾经产生过那些好奇的问题”问题是引领学生主动学习的重要方式,《十万个为什么》这本书本就是以各种问题来吸引大家的眼球,以不同个“为什么”串联课堂,可以很好地激发学生的阅读乐趣。在“快乐读书吧”课外阅读教学过程中,巧妙设疑,借助问题激发学生的兴趣,引领学生走进阅读的世界,既激发学生主动学习,又满足他们的探索欲和求知欲,从而让学生喜欢阅读。在学生内心播种下一颗爱读书的心,这对培养学生的阅读能力有着极其重要的作用。提出问题就要解决问题,问题从学生中来,让学生自主思考,同学们彼此解答提出的问题,这更能点燃思维的火花,引领学生一步步走入课外阅读知识的探究当中并发现《十万个为什么》的奥秘之处,最后拓展、升华:中国版的十万个为什么又是如何而来呢?拓宽学生的阅读视野。




回看小学语文部编教材,给学生推荐了大量的阅读书目,但是如果教师逐一进行教学,时间上来不及,阅读效果也只能是蜻蜓点水。因此,教师要将相关书本进行联系,不断引导,吸引学生自主阅读整本书,借助整本阅读培养自主阅读习惯,引导学生在阅读前不断思考,激发兴趣,使得学生在阅读后也能自主探讨,不断提升阅读能力,促进自身成长。

总之,作为语文教师要利用好快乐读书吧这一重要的阅读平台,激发学生的阅读内趋力,鼓励学生进行整本书的阅读,让学生能够在快乐的状态下阅读、品味名著。

聚焦教材,深耕课堂。通过观摩几位名师的课堂我们不难发现,语文教学追求质朴、高效,最后的落脚点一定是学生的成长,因此教师深入到文本之中,让学生与生活情境有心与心的碰撞,才能有广泛教育应用价值。

杭州市崇文教育集团 徐笑洁、黄未、董瑞欣、叶贞芹

2021年 6月18日