11月18日,第一届未来教育家班、第12期长三角中小学名校长高级研究班和第六届卓越师范班的全体师生继续走进杭州市崇文教育集团,深入崇文第十六届开放周交流之旅。

崇文开放周,是崇文人心中最为期待的学术盛会,也是关于课程改革的深度碰撞。

今年的主题是——积极探索国家课程的创新实施方式,以“国家课程综合化和实践化实施”为主张,为培养全面发展的时代新人提供崇文经验。“双减”背景下,我们继续传承崇文开放周活动传统,将“新班级教育”研究阶段性成果与业界同行分享。


文化体验·行学相生

走进理想国,走进理想教育

崇文理想国幼儿园以“会玩、勇敢、专注、有爱”为特质的理想儿童为目标,将建筑与课程融为一体,设置了侏罗纪庭院、理想庄园、开心果园等幼儿游戏场所,以“在探索中成长”为主线,赋予儿童最大的选择权,让儿童玩得开心、学得快乐。


遇见港湾,遇见成长乐园

“港湾活动”是“新班级教育”课程时空重构的一大特色。学生基于兴趣和特长自由选择港湾活动,错落在校园各处的学习港湾是自在学习的成长乐园。个性定制,拓展体验,港湾以闲暇的自由学习及课程的多样组群促进学生身心锻炼,丰富校园生活方式,培育未来公民素养。


专题报告·思悟生慧
走进理想教育的园区

上午,杭州市崇文教育集团学前部部长、理想国幼儿园园长周向鹏老师做了《走教师专业成长之路 促幼儿园高品质发展》专题报告。周园长从理想国幼儿园的理想愿景出发,介绍了园区办学三年的品牌影响力与教学收获。

他认为教师是推动幼儿园发展的核心动力。理想国始终开展项目管理式教研,让教师成为理想国教研的主人,促进教师学习共同体的诞生,让每位教师都成为管理者和研究者。“四个制度两个考核”的管理特色更是进一步促进教师专业发展。


探索学校德育的生态

杭州市崇文世纪城实验学校副校长楼说行老师带来了专题报告《学校德育活动的设计与实施》。楼校长关注“立德树人”的教育本质诉求,从“我与自己”“我与他人”“我与社会”和“我与自然”四大主题出发,详细解读了学校德育活动的方向和途径。

以生为本,从心出发,以德育人,以文化人。她认为教育者应立足于多维度的育人视角,秉持唤醒、实现、实现的课程理念,处处用心,坚守恒心,时时留心,形成三全育人的合力。此外,完善制度建设、设立长效机制才能促成每一个学生的可持续发展。最后,楼校长谈到:“立德树人是教育的初心,更是我们的使命!”


破解时空重构的密码

下午,杭州市崇文世纪城实验学校执行校长谭鹏飞老师做了《学习时空重构:面向个性化学习的“新班级教育”模式探索》专题报告。谭校长从“学习时空重构”的背景与意义出发,详细介绍了基于时空重构的“新班级教育”育人模式。

这是选择化的知识时空,是弹性化的学习时空。他谈到在模块化、弹性化和个性化的多元整合的新课程与丰富多样的新课堂里,学校以打造“无边界未来学校”为原则,营造出了“时时乐学、处处能学、 人人善学”的学习空间。最后,谭校长也表示学习时空重构和课堂重建对学校组织管理和教师都提出了更高的要求,实现学习时空重构的常态化发展、差异化发展和内涵化发展更需教育人砥砺前行。


展望面向未来的教研

接着,杭州市崇文世纪城实验学校教导处主任朱蕾老师带来了专题报告《未来已来 架构面向未来的教研体系》。未来已来,我们需要什么?朱老师从面向未来所需的六大能力入手,将面向未来的教研新样态娓娓道来。

她认为,建立讲求团队力量的制度能为教研保驾护航。四层八级的纵向团队架构和三研并行的横向教研模式是崇文人“崇尚与同伴携手并进”的真实写照。同时,借过关练习避免一考定终生,以阶段反馈替代终结性评价,“聚焦学教,研究高思课堂”更是提升创新和分析能力的诉求。此外,完善时空重构的课程体系,以学科融合的方式打破常规的分科教研,才能培养学生全球视野和跨学科的能力。


杭州市崇文教育集团党委书记、校长俞国娣对长三角中小学的名校长们、未来教育家班和卓越师范班的全体师生们以及崇文教育集团全体师生们表示衷心的感谢。

未来的学校是怎样的?俞校长表示:“今天的作为,就是未来的模样”,心中的理想和信念让崇文人永远满怀激情,热泪盈眶。最后,俞校长以一首深情的朗诵诗道出对教育事业的长情告白。不管星辰大海,无论前途明暗,坚信教育事业都会因我们而美丽!

崇文一直走在改革创新的前沿,积极探索国家课程的创新实施方式,“新班级教育”让崇文学生有多样的学习方式、丰富的学习经历,得到全面发展。崇文教师也将与教育专家、同行一起携手同行,积极投身课程改革,探讨“新班级教育”,实现理想的教育,为培养全面发展的时代新人,书写“崇文答卷”。


通讯员:孙启隆